学生情感作文

有关学生情感作文锦集五篇

在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的学生情感作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学生情感作文 篇1

漫漫人生路，几多欢喜几多愁。这一路上，我们经历过许多风雨，陪伴着我们的是含辛茹苦的父母，是给我们灌输知识的恩师，是和我们同甘共苦的死党。我们要感谢他们并报以感恩之心。

当我们远离家乡，心灵的牵挂是父母。母亲给予了我们生命，在医院手术室里，那个面色发白，紧抓被单，汗水沁透了枕头和衣襟。终于在几个小时的痛苦折磨下诞生了一个呱呱坠地的女婴，那便是我。母亲看着混着鲜血的哇哇大哭的小生命，松了一口气。有人说“为什么我的父母那么贫穷？”“为什么我的父母不能给我买新衣服？”“为什么我家是这样的破落屋？”但其实，从我们出生的那一刻起，父母就已经给予了我们生命，给予了我们可以看见这五彩缤纷得世界的双眼，给予了我们一只可以闻见花香的鼻子，给予了我们一张能说会道的嘴，还有一双聆听世界万物的双耳。当然，最主要的是父母给予了我们两双好手好脚，让我们可以自力更生。难道父母馈赠我们的礼物还不够多吗？父母含辛茹苦地将我们养大，等到我们长大了，父母又要流着眼泪目送我们远走。我们没有理由不孝敬他们，不感恩他们。我们应该在他们疲惫时为他们分担劳累，应该在他们生病时为他们传递欢笑，递水送药，应该在他们孤独寂寞时陪伴他们和他们聊天。不要认为父母的唠叨很烦他们只是关心我们，爱我们。等父母老了，我们再想听他们的唠叨怕是难了。所以当我们长大成人，需要到外面的世界闯天地时，请把心灵的牵挂留给父母，让那张布满皱纹的脸不再蒙上泪光。

当我们走出校园，心灵的牵挂便是恩师。老师是浇灌知识的园丁。在区区三尺讲台上，他们成就了我们却累苦了自己。每天都可以看见老师们忙碌的身影。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是对老师最好的赞颂。老师们认识了一届又一届的同学，记得我们初一刚进入校门，对一切都是陌生的。还记得在第一次点名时被叫错名字的尴尬吗？可是后来我们与老师从认识到熟识，经历了大考小考，寒冬酷暑。我们逐渐明白自己与老师之间深厚的感情。毕业之时的不舍。所以当我们要走出校园，为自己的人生再添光彩时，请把心灵的牵挂留给老师。让那红彤彤的试卷成为老师脸上欣慰的笑颜。

当我们出门在外，心灵的牵挂就是死党。死党在我们伤心难过时默默陪伴在我们身边，和我们共同度过那段痛苦的日子。死党在我们开心欢笑时陪我们一起享受愉悦。“在家里靠父母，出门靠朋友。”在我们遇到困难时，死党是我们最佳的倾诉对象。所以在我们要步入大千世界时，把心灵的牵挂留给死党，与他们共度风雨。

这一生，我们要感恩的人实在太多。我们要对那些帮助过，鼓励过，体谅过我们的父母老师朋友报以感恩之心。

让心灵牵挂于你所要感恩的人。这便是我们人生路上的基石，促使我们攀登上人生的顶峰。

学生情感作文 篇2

珠峰是世界上最高的山峰，它高884443米，有人说：“世界上根本没有比它再高的东西。”我不肯相信，因为我知道，有一种高于珠峰的爱，叫做母爱！

在一次珠峰攀爬中，一对母女与大队人马走散了，霎时间，恐惧笼罩了整个雪山，更加笼罩了这对母女的心灵。这时，忽然起雾了，这对于现在的情况无疑是雪上加霜……慌乱中，母女二人竟发现了一个山洞。于是，她们将帐篷搭在了山洞内。

很快，两天过去了，在饥饿面前，女儿受不了了，躺在睡袋中睡着了……

当她醒来时，妈妈竟拿着一快鲜血淋淋的肉，笑着对她说：“孩子，这是鱼肉，我刚才看见有一只秃鹰夹着肉飞过，我就拿石头砸了下来。”女儿想：哪只鸟能飞这么高？但是，饥饿使她没有了一点怀疑。

吃了肉，女儿的体力又恢复了，而妈妈的脸色却越发苍白。

又过了两天，直升飞机救援队来了，但是母女二人都身着银灰色羽绒服，实在无法寻找到一丝线索。就当救援人员准备放弃时，他们发现，在地上有一个鲜红的SOS字样，于是马上降落。在SOS字样旁有一个晕倒了的女孩，还有一个中年妇女已经死了，鲜血还在从妇女的动脉源源不断地流出……

多年来看惯了生生死死的救援人员……落泪了……泪在瞬间凝成了冰珠……映照了那个母亲如冰般晶莹的心……

当女儿醒来时，早已躺在了病床上温暖的被窝中，当她知道她是如何才能被救时，她如疯了一般扑到母亲的遗体旁，当她看到母亲那缺了一大块肉的腿，她呆住了……泪如雨下……心如刀绞……她竟然吃掉了生养她的母亲的肉……但瞬间，她笑了，她懂了，为了母亲的忍痛割肉，为了母亲的无私奉献，她要活，好好的活，开心的活……泪，又从那带有上扬弧度的嘴角划下了……

我相信母爱高于珠峰，读了这个故事，我想你也会相信——母爱胜天高！

高于珠峰的爱，叫做母爱！！！

学生情感作文 篇3

今天我和妈妈发生了误会，妈妈说：“你去抄《小猪唏哩呼噜》的好词吧。”我说：“行，”可是，一会儿妈妈说：“你在干什么？”我说：“我在抄《小猪唏哩呼噜》的好词呀。”

妈妈说：“我以为你在抄歌词呢，妈妈误会你了，是妈妈错了，妈妈向你道歉。”

学生情感作文 篇4

师生情

人间处处都需要感恩。

感恩慈祥温柔的妈妈，把我带到这个世界，养育我长大成人；感恩身材魁梧的爸爸，双手撑起我们的家；感恩和蔼可亲的奶奶，和颜悦色地说：“孩子，一定要好好学习，考上清华！”；感恩幽默有趣的爷爷，讲一些我从未听过的笑话，逗得我笑哈哈。 感恩春天里的一缕暖风，感恩夏天里的一杯饮料，感恩秋天里的一片落叶，感恩冬天里的一片雪花。感恩饥饿时的一块饼干，感恩口渴时的一杯凉茶……

感恩，来见证安徒生的童话。而我现在要感谢的人是我的语文老师。

记得那天早上，我开开心心地出了门，到早餐店时，我左掏掏，右掏掏，掏出5元钱，去买了一个烧饼，开心的嚼着。忽然手一滑，烧饼掉地上去了，惨不忍睹。我又垂头丧气的来到了牛奶店，买了一杯牛奶，用吸管“啪”的钻了一下，嘿，钻不开？我又钻了一次，钻出两个洞来了，一边在流牛奶，一边在喝牛奶，“高科技”呀。牛奶流的更厉害了，我只好扔掉牛奶，心痛呀，这画面不堪设想，我拉长了脸进学校了。

到班后，老师看见我这垂头丧气的样子，问我“怎么了？”同桌帮我说：“她早上没吃饭！”老师把我拉出去，给了我一些钱，让我去买些早餐吃。当时，我心底满满的'都是感激。千万个谢谢在我心中荡漾。我很想大声地对老师说：“老师，谢谢您！”可心里闪过一丝犹豫。在我心里天使和恶魔又出来了，天使嘟着个嘴说：“快呀，说谢谢，老师对你多好啊！”恶魔叉着手瞪着眼说：“这世界没有爱，没必要感恩，拿着钱，买零食吃去！”天使和恶魔又开始吵架了，我让她们回了“家”，它们只好飞入了我的内心。我小声地说了声：“谢谢！”然后跑走了。回来之后，老师发现我没买水，便关心地说：“我的办公室有杯子，去倒杯水喝吧！”我的心里暖暖的，感激之情溢于言表。

过几天后，我把钱带来了，准备还给老师，老师却说：“不用还了，你用这些钱去买些学习用品，好好学习就是对老师最大的回报。”我顿住了，随后对老师感激地点点头。我的眼睛涩涩的，想哭，但心里暖烘烘的。

生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。感谢老师，让我体味到师生情的美好。愿感恩之心在你我心中绽放！

学生情感作文 篇5

摘 要：《义务教育语文课程标准》明确指出，在小学语文教学中要重点培养学生具有良好的情感素质，这是当前小学教学的重要目标。作文教学是小学语文教学中的重点内容，是培养学生情感素质的有效途径，小学语文教师可以在作文教学中开展情感教育，通过作文教学来培养学生的情感素质，让学生在写作的过程中抒发内心的真实情感，从小就培养学生具有正确的人生观、世界观、价值观。

关键词：小学；作文教学；情感素养

小学生词汇量有限，写作的时候文章空洞、苍白，学生所写出的文章只是在叙事，而没有情感的文章就失去了灵魂，这严重影响了学生日后的学习和发展。因此，小学语文教师必须响应新课程改革的号召，在小学语文教学的过程中采取有效的策略培养学生的情感素质，使学生更好地学习和生活。

一、利用真实情感对学生进行启发

教师是学生的榜样，教师的思想情感能够对学生产生很深的影响，因此，小学语文教师就应该充分地发挥自身的魅力，用最真实的情感对学生进行感染、熏陶。在进行小学语文作文教学中也是如此，教师要充分地调动自身的情感，用真情去感化启发学生，开启学生情感世界的大门。

例如，在学校举办拔河比赛之后，可以让学生写下比赛的经过和自己的感受，而在布置写作任务之前，教师对学生进行了动员：“同学们，我们班在拔河比赛上获得了第一名，这是每个人共同努力的结果，我相信大家心情一定很激动，老师也是一样，老师为你们感到骄傲，让我们一起鼓掌，为你们所获得的成绩庆贺。下面让我们拿起笔记录下这荣誉的时刻吧！”通过教师的启发，学生的情感因素充分地调动起来，所写的文章更加真实、情感也更加丰富。

二、创设情境对情感素质进行深化

情感需要特定的情境才能产生，所以，教师可以利用创设情境的方式来激发学生的写作兴趣，陶冶学生的情感，增强学生的内心体验。例如，在进行小学三年级《我爱秋天》这一内容的写作教学时，教师就可以借助多媒体为学生创设情境，可以通过多媒体为学生播放秋天相关的图片、视频，让学生看到秋天的红枫叶以及农民伯伯丰收时的喜悦，等等。通过直观地展现提高学生的写作兴趣，激发学生对于秋天的喜爱之情，在多媒体情境中学生获得了生活中鲜活的素材，所写的文章就能更加充实，情感也十分真挚，同时，又富有生活情趣。

总之，情感素质对学生日后的学习和生活都有重要的影响，因此，小学语文教师在进行作文教学的时候一定要实施情感教育，在教学过程中培养学生的情感素质，充分重视学生自身的情感特点，让学生在写作的过程中抒发内心最真实的情感和感受，这样教师才能走进学生的情感世界，帮助学生解决情感上的烦恼，让学生不仅学会知识，而且还能有健康的心态、乐观的情绪、积极向上的态度，为学生日后步入社会打下坚实的基础。